BACK TO SCHOOL!

We!lcome new students.
CONTACT ME before the "Rentrée" if you feel like it. I hope yo.u will.
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Parents or tutors, feel free to contact me too.
I will greatly enjoy reading your comments or mail. arago2311(AT)gmail.com

Contact info MUCH APPRECIATED and will allow us to communicate if necessary

One more great site:Self Access Corner

It's all in the title! Do it yourself! Explore, learn and practise http://www.xtec.cat/~ogodoy/sac/index.htm Looking for exercises? Go right here: http://www.xtec.cat/~ogodoy/sac/rephrasing/rephrexercises.htm

Use the web to learn English

No Grammar secrets on the web! Here, many exercises to practise and improve your English... http://www.englishgrammarsecrets.com/ And here, an excellent piece on perfective aspect, what I call Have+Ven. My pupils should know what that is... check it here and kuddos to the British Council http://learnenglish.britishcouncil.org/fr/english-grammar/verbs/perfective-aspect INDEED, YOU CAN LEARN ENGLISH ONLINE AND FOR FREE! Sometimes I wonder if I make that clear enough to my pupils. Register to learnenglish! It's free http://learnenglish.britishcouncil.org/fr/

The Web is full of treasures...

... for you too, English learners! I've just discovered Seonaid's website (it's pronounced "shona".) This website is appropriately called PERFECT ENGLISH GRAMMAR. http://www.perfect-english-grammar.com/index.html Here's the link that I immediately put in the left column under the label 'GRAMMAR'. Kuddos to Seonaid for the wonderful job. I hope my pupils will visit your website regularly and take advantage of your great work to improve their English grammar and more! Hey pupils, here are two examples of what you can do with Seonaid. First,this exercise. http://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-6.html Then,have a look at this video page. Isn't it useful? http://www.perfect-english-grammar.com/learn-english-video.html

Inglorious Bastards

How to pronounce -ed at the end of verbs. BIG THANKS TO MONIQUE W. HEALY

Obama takes the oath of office, slips of the tongue and the place of adverbs

Yesterday, Obama took the oath of office. He had to repeat it after the Chief Justice. See previous post.

The 35-word oath is explicitly prescribed in the Constitution. It reads:
"I do solemnly swear that I will faithfully execute the office of president of the United States and will to the best of my ability, preserve, protect and defend the Constitution of the United States."
But Chief Justice John Roberts' administration of the presidential oath to Barack Obama was far from smooth.

But here's exactly what was said yesterday:

ROBERTS: Are you prepared to take the oath, Senator?
OBAMA: I am.
ROBERTS: I, Barack Hussein Obama…
OBAMA: I, Barack…
ROBERTS: … do solemnly swear…
OBAMA: I, Barack Hussein Obama, do solemnly swear…
ROBERTS: … that I will execute the office of president to the United States faithfully…
OBAMA: … that I will execute…
ROBERTS: … faithfully the office of president of the United States…
OBAMA: … the office of president of the United States faithfully…
ROBERTS: … and will to the best of my ability…
OBAMA: … and will to the best of my ability…
ROBERTS: … preserve, protect and defend the Constitution of the United States.
OBAMA: … preserve, protect and defend the Constitution of the United States.
ROBERTS: So help you God?
OBAMA: So help me God.
ROBERTS: Congratulations, Mr. President.

Who stumbled? The flub was Roberts'.
During the oath, Chief Justice Roberts switched some words up. ... When Roberts erred, one child shouted: "That's not right!"
Their momentary disfluency came down to a problem of adverbial placement. In giving the oath, Roberts misplaced the word "faithfully," at which point Obama paused quizzically. Roberts then corrected himself, but Obama repeated the words as Roberts initially said them.
There was one other minor slip-up on Roberts' part: in his first run-through of the embedded clause, he got a preposition wrong, saying "I will execute the office of president 'to' the United States," rather than 'of '. A less noticeable speech error, but nonetheless the type of thing that happens when one speaks from memory without written prompts, as Roberts apparently did.
Several constitutional lawyers said President Obama should, just to be safe, retake the oath of office that was flubbed by Chief Justice John Roberts.


Thanks to Language Log
http://languagelog.ldc.upenn.edu/nll/?p=1039#more-1039
and the San Francisco Chronicles
http://www.sfgate.com/cgi-bin/article.cgi?f=/c/a/2009/01/20/MNAF15E20I.DTL&feed=rss.news

You want to improve your English?

As you already know, there are many sites that can help you.
Some of those are on the left column of this blog.
So, if you say to yourself:"I want to improve my English."
well... Just do it! 15 mn a day would be great.
I really hope you can take advantage of those sites.
Here is a new one:

http://www.manythings.org/

A glossary of grammatical terms

http://englishplus.com/grammar/glossary.htm

I guess this will be useful for those who don't see any difference between "their" and "theirs" or between "this" and "his"... :-(

LINK WORDS

http://www.english-for-techies.net/grammar/les_principaux_mots_de_liaison.htm

http://tkakouridis.perso.ec-marseille.fr/polygram14.htm

http://www.english-for-techies.net/grammar/mots_de_liaison.htm

More work!

http://www.roadtogrammar.com/welcome/

un exercice à faire!

http://perso.orange.fr/yvanbaptiste/howlers/index.htm

Ce qui fait hurler les profs quand ils corrigent leurs copies de bac!
Merci au collègue de Perpignan pour son travail exemplaire:
http://perso.orange.fr/yvanbaptiste/

My daughter is 10

Here's what she'll be expected to do when she goes to her "Collège" in 6ème..
Can you do all that?
Copy it, paste it in Word and check you're able to do all that very easily.
You should, since you in your Lycée years!...

...VOICI DONC CE QU'UN ELEVE DE PRIMAIRE

DOIT AVOIR ACQUIS POUR L'ENTREE EN SIXIEME...
copiez, collez dans word, imprimez et vérifiez votre niveau de base...

1) EXPRESSION ORALE

Je peux décrire qui je suis, où je suis né, ce que je fais et où j'habite.

Je sais donner l'heure

Je peux parler en phrases très simples de gens et de lieux.

Je sais compter, indiquer des quantités et donner l'heure.

Je peux donner de façon suivie quelques informations sur moi-même (nom, prénom, âge, etc.)

2) COMPRÉHENSION ORALE

Je reconnais des consignes claires et simples.

Je comprends des expressions familières et simples de la vie quotidienne (acceptation,

refus, remerciements, etc.)

Je comprends quand on me salue, quand on me demande comment je vais ou quand

on me dit au revoir.

Je peux comprendre le sujet d'une histoire courte ou d'un dialogue simple.

Je peux comprendre des questions sur l'endroit où j'habite, sur ce que je fais, sur les gens que je connais.

3) COMPRÉHENSION ÉCRITE

Je peux comprendre un message simple qui m'est adressé, par exemple sur une carte postale.

Je comprends les messages figurant sur les panneaux indicateurs.

Je peux comprendre suffisamment un questionnaire (à l'arrivée à un hôtel par exemple) pour y indiquer mon nom, prénom, date de naissance, nationalité).

Je reconnais des mots connus ou des internationalismes dans un texte écrit.

Je peux essayer de deviner le contenu d'un texte en m'aidant des illustrations.

Je peux essayer de deviner le sens des mots que je ne connais pas en m'aidant de leur ressemblance avec ma langue ou avec une autre langue que je connais.

4)EXPRESSION ÉCRITE

Je peux reproduire sans erreur des mots, des expressions, des phrases courtes et simples déjà connues à l'oral et des consignes simples.

Je peux copier des consignes simples.

Je peux écrire des phrases simples sur moi-même ou des personnages, décrivant où ils habitent et ce qu'ils font.

Je peux écrire une carte postale simple.

Je peux écrire des phrases simples sur moi-même ou des personnages, décrivant où ils habitent et ce qu'ils font.

Je peux remplir des formulaires me concernant, par exemple à la reception d'un hôtel.

5) INTERACTION ORALE

Je peux faire des achats quand il est possible de compléter par des gestes ce que je dis.

Je peux communiquer dans des situations très simples, mais j'ai souvent besoin que mon interlocuteur répète un peu plus lentement ou s'exprime autrement.

Je peux répondre à des questions simples quand il est possible de compléter par des gestes ce que je dis.

Je peux demander un objet ou un renseignement à quelqu'un ou le lui donner s'il me le demande.

Je peux dire que je ne comprends pas et demander de répéter plus lentement ou de reformuler.

Quand je ne connais pas un mot, je peux demander comment on le dit et le répéter.

Je peux demander à quelqu'un d'épeler un mot que je ne comprends pas ou que je ne connais pas.

Je peux dire où je suis né, où j'habite et demander le même type d'informations à quelqu'un.

Je peux proposer ou offrir quelque chose à quelqu'un.

Je peux saluer et prendre congé.

Je peux dire où je suis né, où j'habite et demander le même type d'informations à quelqu'un.

Je peux poser des questions personnelles à quelqu'un, par exemple, sur son nom, son lieu d'habitation, etc., et je peux répondre au même type de questions si elles sont formulées lentement et distinctement.

Je peux parler des choses que j'ai.

Je peux me présenter et présenter quelqu'un.

Je peux demander à quelqu'un de ses nouvelles.

Je peux préciser une date ou un rendez-vous à l'aide d'expressions telles que "la semaine prochaine", "vendredi dernier", "en novembre", "à trois heures".

IRREGULAR VERBS LIST

go to: http://www2.gsu.edu/~wwwesl/egw/verbs.htm
Many verbs are regular: to obtain the preterit or the past participle, you only have to add -ed or only -d behind the verbal base:BV+ed
ex: to wash / washed / washed
to bargain / bargained / bargained
! to solidify / solidified / solidified
But, you must know your irregular verbs because ...read more

1)you will use the preterit : Ved (the second column) to talk about the past
(yesterday, last year, in 2004, when you were young, in the old days, before 9/11,... all those are expressions indicating the preterit...on parlera des marqueurs du preterit en grammaire)

ex: Shakespeare lived under the reign of Elizabeth I and he died in 1616. He wrote the most famous comedies and tragedies.
2) you will use (the third column) the past participle Ven
(On l'appelle Ven parce qu'une une bonne trentaine de participes passés irréguliers se terminent par -en)
a) ALWAYS after HAVE (or has, had ...) to express the perfect. (marqueurs: since+date/ for+durée/already/ never/ever...)

- le present perfect (have/has+Ven) exprime un lien entre le passé et le présent.

ex: Shakespeare's plays have deeply influenced drama and since the 16th century, thousands of actors have acted as Othello, Hamlet, Romeo, and thousands of actresses as Desdemona, or Juliet. Have you ever seen a Shakespeare play?

- le past perfect (had+Ven dans une repère passé) exprime une action par rapport à un repère passé.

ex: My grand-mother saw Laurence Olivier on stage in 1948. She had never seen such a talented actor.
b)après BE pour le passif (or am, is ,are, was, were, have been, has been, had been...)

ex: Shakespeare's plays are played around the world and many books about him have been published worldwide.

ESL

En tapant dans la barre google ces trois lettres: ESL qui sont l'abréviation d'English as a Second Language, vous trouverez plein de sites utiles comme dans la première page de sites trouvés: a4esl.org pour réviser Grammaire (GRAM) et vocabulaire (VOC) ou encore le site de Randall pour la compréhension orale (CO): http://www.esl-lab.com/ .
By typing in the google bar those three letters: ESL which stand for English as a Second Language, you'll find some useful sites like those in the first page of sites found: a4esl.org to revise Grammar (GRAM) and vocabulary (VOC) or also Randall's site for oral comprehension (CO): www.esl-lab.com .
J'aime aussi beaucoup eslblue main index que vous trouverez en tapant esl+blue dans google.
À vos ordis!